La liaison maternelle/CP

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- des mises en œuvre – niveau élèves - à poursuivre, diversifier, renforcer :

sorties scolaires, correspondances, visites croisées d’élèves, projets communs, partage de lectures, réseaux d’ouvrages en littérature, défis toutes disciplines, sans oublier les mathématiques...

- des pratiques à mutualiser – niveau enseignant :

grâce à des outils de liaison existants :

• compte rendu de conseils de cycles,
• programmations
• résultats d’évaluation
• livrets scolaires

grâce des rencontres

• en visites croisées (se faire connaître auprès du secrétariat de la circonscription)
• au cours de réunions sur des thématiques déterminées conjointement 

S’interroger sur « ce qu’on souhaite connaître des pratiques pédagogiques des collègues »

LA JOURNÉE DE L’ENFANT

• l’emploi du temps de l’élève, les durées, le rythme de la journée de l’enfant, les durées
• les temps réservés aux activités physiques dans la journée
• les temps où on peut pour bouger en classe
• les rituels au cours de la journée

LE STATUT DE L’ENFANT

• place et statut de l’erreur
• prises de paroles de l’enfant
• l’estime de soi, la bienveillance dans les apprentissages

L’AUTONOMIE

• le matériel, individuel ou collectif
• le rangement
• les déplacements dans la classe, dans l’école
• l’organisation spatiale de la classe, de l’école
• les règles de la classe, de l’école, le vivre ensemble
• les temps libres de l’enfant
• l’évaluation, auto évaluation, co évalaution

LES DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES

• les projets, les thèmes
• les manuels ou méthodes
• les situations d’apprentissage, les situations de recherche
• les modalités de regroupement, groupes, binômes, groupes de besoin
• la place de la manipulation
• la prise en charge de la diversité, la différenciation
• l’approche culturelle, scientifique, etc.
• la place du numérique dans les apprentissages

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE

• la place de l’oral dans les apprentissages
• les ateliers de langage
• les relations adultes/élèves
• la place de l’écrit, la production d’écrit
• le corpus d’affiches, de mots, de phrases, d’albums
• les supports des élèves
• les outils des élèves
• les modalités d’apprentissage du geste d’écriture, les outils, les supports